22 Anos
de História
Comemorando Darcy
22 Anos
de História
Comemorando Darcy
03 de junho de 2024
Angélica Penedo (Professora Docente 1 Língua Portuguesa – Projeto Integral Letramento)
Ariana Abreu (Diretora Pedagógica)
Ademir Silva (Instrutor Grafite Integral – Eixo 2 PROMETI)
Alex Monteiro (Professor Docente 1 História)
Bárbara Neves (Instrutor Artes Integral – Eixo 2 PROMETI)
Douglas Rodrigues (Instrutor Sociedade e Cultura Integral – Eixo 4 PROMETI)
Izabela Lima (Instrutor Dança Integral – Eixo 2 PROMETI)
João Marcos Garcia (Instrutor Música Integral – Eixo 2 PROMETI)
Luciana Silva (Instrutor Letramento Integral – Eixo 1 PROMETI)
Luiz Carlos Simas (Professor Docente 1 Ciências)
Paulo Victor Ribeiro (Orientador Educacional)
Rejane Baptista (Diretora Geral)
Renata de Oliveira (Instrutor Prática Esportiva Integral – Eixo 3 PROMETI)
Vanessa Andrade (Professor Docente 1 Artes)
O mês de maio é muito importante para nossa Unidade Escolar. Em 18 de maio, comemoramos 22 anos de inauguração da Escola Municipal Professor Darcy Ribeiro. Para festejarmos essa data especial, tivemos várias atividades que recuperaram as memórias afetivas e laços emocionais com nossa escola.
Este texto conta um pouco sobre alguns percursos pedagógicos utilizados pelas turmas do Programa de Aceleração de Estudos (PAE), que têm como objetivo proporcionar aos alunos que apresentam distorção idade/ano de escolaridade e demonstram dificuldades de aprendizagem com as metodologias do ensino regular, novas possibilidades de aprendizagem. Nesta visão, o Programa busca utilizar estratégias metodológicas diferenciadas para trabalhar os conteúdos de uma outra forma, levando em consideração a história de vida e análise global dos sujeitos nele inseridos.
Traremos duas experiências destas narrativas que estão sendo escritas, a partir de trabalho de campo por Inoã. A primeira é uma proposta de escrita de um jornal e a segunda, se refere a vivência nos espaços e a transformação destes achados, utilizando atividades de letramento e alfabetização.
Neste ano letivo, foram formadas duas turmas de aceleração, sendo estas: a PAE 21 com 23 alunos, que ainda não consolidaram o processo de alfabetização e a PAE 22 com 18 alunos, que começaram o processo de leitura, mas ainda precisam desenvolver competências e habilidades básicas para o uso social da escrita, e além da ampliação dos saberes de todas as disciplinas.
Outro presente foi o projeto “Cartas Darcy” desenvolvido pela professora de Língua Portuguesa (Produção Textual) Angélica, nas turmas de letramento do Integral, direcionadas ao “Senhor Educação”. Os alunos escreveram nas cartas seus anseios e traçaram estratégias, a fim de construir uma escola ideal.
Este texto conta um pouco sobre alguns percursos pedagógicos utilizados pelas turmas do Programa de Aceleração de Estudos (PAE), que têm como objetivo proporcionar aos alunos que apresentam distorção idade/ano de escolaridade e demonstram dificuldades de aprendizagem com as metodologias do ensino regular, novas possibilidades de aprendizagem. Nesta visão, o Programa busca utilizar estratégias metodológicas diferenciadas para trabalhar os conteúdos de uma outra forma, levando em consideração a história de vida e análise global dos sujeitos nele inseridos.
Traremos duas experiências destas narrativas que estão sendo escritas, a partir de trabalho de campo por Inoã. A primeira é uma proposta de escrita de um jornal e a segunda, se refere a vivência nos espaços e a transformação destes achados, utilizando atividades de letramento e alfabetização.
Neste ano letivo, foram formadas duas turmas de aceleração, sendo estas: a PAE 21 com 23 alunos, que ainda não consolidaram o processo de alfabetização e a PAE 22 com 18 alunos, que começaram o processo de leitura, mas ainda precisam desenvolver competências e habilidades básicas para o uso social da escrita, e além da ampliação dos saberes de todas as disciplinas.
O mês de maio é muito importante para nossa Unidade Escolar. Em 18 de maio, comemoramos 22 anos de inauguração da Escola Municipal Professor Darcy Ribeiro. Para festejarmos essa data especial, tivemos várias atividades que recuperaram as memórias afetivas e laços emocionais com nossa escola.
Cartas Darcy
Lembranças
Outro presente foi o projeto “Cartas Darcy” desenvolvido pela professora de Língua Portuguesa (Produção Textual) Angélica, nas turmas de letramento do Integral, direcionadas ao “Senhor Educação”. Os alunos escreveram nas cartas seus anseios e traçaram estratégias, a fim de construir uma escola ideal.
Lembranças
Cartas Darcy
Culminância
A Segunda Experiência
Ainda tivemos uma "Mostra de Vídeos", fruto das oficinas do Integral, onde os Instrutores: Douglas Rodrigues, Renata Ferreira e Luciana de Jesus apresentaram vários curtas produzidos pelos alunos, em dois momentos: primeiro em homenagem aos professores, funcionários e convidados, depois para os alunos.
Foram apresentados: um documentário sobre os 22 anos da escola, onde vários funcionários (entre eles um ex-aluno) foram entrevistados; uma novela sobre a Constituição Federal e uma Constituição dos alunos, e vídeos de cobertura de eventos da Escola.
Dando sequência às atividades foi realizado um “Show de Talentos”, pelo O.E. Paulo Victor, pelo Professor de Ciências Luiz Carlos, pelo Instrutor de Música João Marcos e pela Instrutora de Dança Izabela Lima, que abrilhantou nosso Sábado Letivo em comemoração ao aniversário da nossa Escola. Foi um momento de muita alegria com nossa comunidade escolar e convidados.
Vale destacar, a observação de tantos talentos culturais que temos entre os nossos alunos, Professores, Instrutores e Orientadores. Foram várias apresentações musicais lindíssimas. Em especial, a apresentação de dança das alunas do Integral.
Segundo a Instrutora Izabela Lima, estes trabalhos são resultado de uma pesquisa sobre Identidade através do autoconhecimento e de expressões de movimento nas aulas de dança.
A coreografia "Preciso me encontrar" é resultado de um diálogo sobre a necessidade de se reconhecer como um ser individual e único. Valorizando a importância do autoconhecimento.
A coreografia "Todas as cores" nasceu da pesquisa das turmas de Integral 1 e 2, relacionando as cores à individualidade de cada um, valorizando sua importância. Essa coreografia é de criação coletiva, expressando a alegria através da dança e valorizando a identidade de movimento de cada um. Assim como cada cor é única, somos seres únicos.
Ainda tivemos uma "Mostra de Vídeos", fruto das oficinas do Integral, onde os Instrutores: Douglas Rodrigues, Renata Ferreira e Luciana de Jesus apresentaram vários curtas produzidos pelos alunos, em dois momentos: primeiro em homenagem aos professores, funcionários e convidados, depois para os alunos.
Foram apresentados: um documentário sobre os 22 anos da escola, onde vários funcionários (entre eles um ex-aluno) foram entrevistados; uma novela sobre a Constituição Federal e uma Constituição dos alunos, e vídeos de cobertura de eventos da Escola.
Dando sequência às atividades foi realizado um “Show de Talentos”, pelo O.E. Paulo Victor, pelo Professor de Ciências Luiz Carlos, pelo Instrutor de Música João Marcos e pela Instrutora de Dança Izabela Lima, que abrilhantou nosso Sábado Letivo em comemoração ao aniversário da nossa Escola. Foi um momento de muita alegria com nossa comunidade escolar e convidados.
Vale destacar, a observação de tantos talentos culturais que temos entre os nossos alunos, Professores, Instrutores e Orientadores. Foram várias apresentações musicais lindíssimas. Em especial, a apresentação de dança das alunas do Integral.
Segundo a Instrutora Izabela Lima, estes trabalhos são resultado de uma pesquisa sobre Identidade através do autoconhecimento e de expressões de movimento nas aulas de dança.
A coreografia "Preciso me encontrar" é resultado de um diálogo sobre a necessidade de se reconhecer como um ser individual e único. Valorizando a importância do autoconhecimento.
A coreografia "Todas as cores" nasceu da pesquisa das turmas de Integral 1 e 2, relacionando as cores à individualidade de cada um, valorizando sua importância. Essa coreografia é de criação coletiva, expressando a alegria através da dança e valorizando a identidade de movimento de cada um. Assim como cada cor é única, somos seres únicos.
A Segunda Experiência
Culminância
Precisamos educar para compreensão. E isso significa não educar “para o futuro”, mas para as demandas do presente, um ensino da interpretação como parte central do currículo que foque na reflexão crítica das representações da escola como geradora de cultura, e não só de aprendizagem de conteúdo.
Começamos refletindo que o lugar da sala não: é só de aula. O diálogo deve ser central antes de qualquer proposta de atividade. Na exposição oral e no diálogo com os estudantes, não devem ser ignoradas suas questões e interações “próprias”, mesmo que não tenham relação direta com o conteúdo curricular. A sala é de produção de conhecimento e de interpretação do mundo, o conteúdo curricular é apenas um meio, e não objetivo final. Algumas questões são fundamentais: Qual objetivo de aprendizagem da sua aula? Qual é seu tema transversal? E eles podem se tornar um grande motivador para construção de aprendizagem, crescimento pessoal e intelectual dos alunos?
E como trabalhar as práticas pedagógicas de modo a propiciar a sala de aula como este espaço multidisciplinar, atrativo, afetivo e de forma a recuperar o prazer pelo estudo/desempenho dos conteúdos acumulados historicamente? Algumas intervenções seriam atividades que possibilitem: viabilizar produções artesanais, coletivas e lúdicas, uma escola geradora de cultura, e não só de aprendizagem de conteúdos, aproveitar o interesse das crianças e adolescentes (conjunto de valores, crenças e significações que dão sentido ao mundo em que vivem), estimular experimentações, formas, texturas, sons, participação ativa e coletiva, jogos, artes e demonstrações que utilizem o corpo como suporte (corpo como um todo, sem separação mente e corpo) em diversas performances.
O lugar fora da sala escolhido para ser retratado aqui foi o trabalho de campo feito nos arredores da escola para que os alunos conhecessem um pouco mais da realidade de Inoã. Foi utilizada uma pesquisa etnográfica, a partir dos debates gerados nas aulas, em entrevistas dentro e fora da escola. Isso permitiu que os alunos refletissem e reconhecessem diferentes pontos de vista acerca do tema.
Foi seguida a ordem abaixo:
Passo 1 - saída à campo pela comunidade do entorno para pesquisá-la. Conhecer o universo vocabular das pessoas entrevistando-as. Gravar as palavras que aparecem mais. Anotar os temas geradores: Quais são as questões, o que mais está preocupando e ocupando a mente das pessoas na comunidade? Sair pela comunidade e gravar as palavras que aparecem mais: O que é importante para você? O que está te preocupando atualmente?
Passo 2 - Tirar fotos e filmar a paisagem do lugar da comunidade escolar e do seu entorno: natureza, prédio, comércios, etc. Investigar também a paisagem oculta.
Passo 3 - Investigar os nomes das ruas do território, dos lugares próximos e da própria escola.
Finalizando o mês de comemorações, participamos do Desfile Cívico da cidade no dia 27 de maio, onde levamos para avenida o tema: “Narrativas do Território de Inoã”, com três pelotões, onde trouxemos o projeto anual da escola, as oficinas que são ofertadas no Integral, o multiculturalismo de Darcy, e o último pelotão “Somos todos Darcy”, neste fechando o desfile com a exposição de uma tela produzida pelos instrutores Ademir e Bárbara, juntamente com os alunos no Sábado Letivo em comemoração ao aniversário da escola.
Para encerrar por hora esta narrativa, trazemos um texto da Professora de Geografia Yasmin, publicado em suas redes sociais que expressa a afetividade pela escola, o orgulho de ser pertencente de nossa comunidade escolar, a diversidade que o Darcy representa no território de Inoã e a potencialidade de nossos alunos.
Para encerrar por hora esta narrativa, trazemos um texto da Professora de Geografia Yasmin, publicado em suas redes sociais que expressa a afetividade com a escola, o orgulho de ser pertencente de nossa comunidade escolar, a diversidade que o Darcy representa no território de Inoã e a potencialidade de nossos alunos.
Só a educação salva.
Hoje foi aniversário da escola municipal Prof. Darcy Ribeiro, da rede de Maricá, onde sou Professora.
E amigos... Teve:
1- Vídeos, curtas e novelas elaborados pelos alunos em projeto no Integral.
2- Shows com banda de alunos e professores.
3- Apresentação de danças múltiplas.
4- Interpretação de Libras com a maravilhosa @flavianegomess
5- Exposições de poemas sobre o território, projeto da sempre interessante @mesquitasuane
6- Apresentação do projeto de geografia Paisagens cotidianas de Inoã que desenvolvi com minhas turmas.
E muito... Muito mais.
E hoje foi só mais um exemplo de como só a educação salva.
A escola tá tendo projeto integral, com várias disciplinas e atividades diversas no contraturno.
É nesse espaçotempo que alunos podem ter experiências múltiplas, formativas, complexas.
É nesse ambiente escolar que produzem si e o espaço. Com novas narrativas formativas.
E nesse espaço alunos completamente caóticos apresentam novas faces, se expandem.
Sim, Maricá é um exemplo incrível na educação. Com muita coisa a melhorar, mas em constante processo.
Outrossim, apesar da infraestrutura esplêndida, minha escola é imersa em múltiplos desafios territoriais, que mergulham as crianças em diversas dificuldades. Então, sim, apesar da infraestrutura se apresentam todas as dificuldades cotidianas de uma comunidade escolar.
Outrossim, preciso falar da capacidade de manejo da equipe pedagógica completa. Além de promoverem esse espaço plural, são completamente integradores.
Sou feliz nessa profissão. Tenho sorte de onde cai. Foi em Maricá que assumi minhas primeiras turmas integralmente. Sim, já dei aula particular, em escola particular, estágio na pública, em faculdade particular.... Mas um ano inteiro numa escola? Só aqui.
E tenho muita sorte de ter encontrado a E.M. Darcy Ribeiro e toda sua comunidade escolar.
Só tenho a agradecer a Deus e a todos pelo acolhimento, oportunidades e expansão.
Parabéns, Escola Municipal Professor Darcy Ribeiro! Viva o nosso patrono que nos inspira todos os dias em nosso fazer pedagógico neste lugar, Darcy Ribeiro!
Eixo IV – Sociedade, Cultura e Tecnologia
As práticas ativas de ensino nos eixos da educação integral oferecem aos alunos uma gama de oportunidades de aprendizagem. Os alunos são preparados para os desafios futuros quando desenvolvem habilidades como pensamentos críticos, resolução de problemas, colaboração e comunicação.
A Escola Municipal Professor Darcy Ribeiro ao adotar o programa de educação em tempo integral desempenha um papel fundamental no desenvolvimento dos alunos, proporcionando uma abordagem educacional abrangente que visa não apenas o sucesso acadêmico, mas também o desenvolvimento pessoal e socioemocional. Ao promover um ambiente de aprendizagem estimulante e envolvente, a educação integral prepara os alunos para enfrentar os desafios do mundo moderno.
Na oficina de tecnologia também são desenvolvidos podcasts escolares, onde alunos e convidados produzem conteúdos e são desafiados a criarem roteiros e narrarem as histórias de forma semanal. O objetivo é que além de produção de tecnologia, que os alunos trabalhem a funcionalidade do texto e imagem como forma de comunicação com a comunidade escolar e com o mundo.
Parabéns, Escola Municipal Professor Darcy Ribeiro! Viva o nosso patrono que nos inspira todos os dias em nosso fazer pedagógico neste lugar, Darcy Ribeiro!
Começamos os festejos com duas narrativas publicadas em forma de podcast, o "Pod Darcy?", o podcast da escola, que descreveram momentos marcantes na trajetória desta Unidade Escolar, desde sua fundação até os dias atuais.
Os professores Vanessa (Professora de Artes que atua nas turmas de 8º ano), fazendo um percurso afetivo, e Alex (Professor de História que atua nas turmas de Educação de Jovens, Adultos e Idosos), que trouxe uma linha do tempo com os principais fatos históricos.
Este texto conta um pouco sobre alguns percursos pedagógicos utilizados pelas turmas do Programa de Aceleração de Estudos (PAE), que têm como objetivo proporcionar aos alunos que apresentam distorção idade/ano de escolaridade e demonstram dificuldades de aprendizagem com as metodologias do ensino regular, novas possibilidades de aprendizagem. Nesta visão, o Programa busca utilizar estratégias metodológicas diferenciadas para trabalhar os conteúdos de uma outra forma, levando em consideração a história de vida e análise global dos sujeitos nele inseridos.
Traremos duas experiências destas narrativas que estão sendo escritas, a partir de trabalho de campo por Inoã. A primeira é uma proposta de escrita de um jornal e a segunda, se refere a vivência nos espaços e a transformação destes achados, utilizando atividades de letramento e alfabetização.
Neste ano letivo, foram formadas duas turmas de aceleração, sendo estas: a PAE 21 com 23 alunos, que ainda não consolidaram o processo de alfabetização e a PAE 22 com 18 alunos, que começaram o processo de leitura, mas ainda precisam desenvolver competências e habilidades básicas para o uso social da escrita, e além da ampliação dos saberes de todas as disciplinas.
Começamos os festejos com duas narrativas publicadas em forma de podcast, o "Pod Darcy?", o podcast da escola, que descreveram momentos marcantes na trajetória desta Unidade Escolar, desde sua fundação até os dias atuais.
Os professores Vanessa (Professora de Artes que atua nas turmas de 8º ano), fazendo um percurso afetivo, e Alex (Professor de História que atua nas turmas de Educação de Jovens, Adultos e Idosos), que trouxe uma linha do tempo com os principais fatos históricos.